在校園里翻土、播種、澆灌、采收，體驗農(nóng)耕生活，感悟勞動與收獲的真諦……近日，山東省青島市教育部門組織召開了“2025年青島市校園小農(nóng)場建設推進暨勞動教育”現(xiàn)場會，以落實勞動課程標準為核心，搭建全市中小學勞動教育實踐展示與經(jīng)驗共享平臺，引導學生在實踐中感悟勞動價值、塑造勤勞品格、培養(yǎng)團隊精神，為全面成長賦能。如何走出普通的農(nóng)耕體驗式勞動，避免“有勞動，無教育”，如何以多維度勞動素養(yǎng)評價體系來評估農(nóng)場的“含金量”？島城許多學校在實踐中摸索出了答案。

小農(nóng)場成校園勞動教育“試驗田”。自2018年全國教育大會上提出將勞動教育納入人才培養(yǎng)的總體要求中以來，勞動教育在島城中小學蓬勃開展，勞動教育的地位提高到了前所未有的高度，一個個“校園小農(nóng)場”也如雨后春筍般冒出。有了小農(nóng)場，學生們在校園里開辟種植“試驗田”，建設勞動實踐基地，逐步親近自然，深度體驗勞作的過程。

既有“勞”的體驗又有“育”的功能。如今的勞動教育課程，借助“校園小農(nóng)場”載體，打破“有勞動、無教育”的外殼，走向勞動教育的核心。

在青島德縣路小學教育集團（德縣路校區(qū)），面對校園占地面積不足6畝的空間限制，學校以“屋頂農(nóng)場”為核心載體，圍繞“真實”“融合”“拓寬”三大關鍵詞構建完整勞動教育體系?！皩W校通過‘一米農(nóng)場’責任田承包模式，讓每位學生都能擁有自己的勞動陣地，親身參與播種、澆水、施肥等全過程；設立農(nóng)場問題解決區(qū)，鼓勵學生針對種植中遇到的病蟲害防治、作物生長周期調控等問題展開分析討論，在實踐中提升解決問題的能力；創(chuàng)新推出‘勞動銀行’積分激勵機制，讓勞動從被動任務轉變?yōu)閷W生的內在需求，切實體會到勞動創(chuàng)造價值的深刻意義?！鼻鄭u德縣路小學教育集團（德縣路校區(qū)）教師王淑潔介紹道。

創(chuàng)新型勞動教育更上層樓。作為“山東省勞動教育特色學?！?，青島西海岸新區(qū)膠南小學把教學樓樓頂改造成勞動實踐基地，并命名為“屋頂農(nóng)場”，用來種植農(nóng)作物。從此，田園農(nóng)耕課程開展得如火如荼?！拔蓓斵r(nóng)場”長90米、寬14米，每塊土地都落實了班級、責任人，并掛設標牌。依據(jù)時令節(jié)氣，師生們先后種植了西紅柿、辣椒、花生等幾十種常見農(nóng)作物。學校巧借“屋頂農(nóng)場”平臺打造“農(nóng)場+”多彩課程，并將其納入課程表。在日常學習中，每兩周一課時，學生利用班隊活動課和綜合實踐活動課參與農(nóng)場種植；在校內托管時間，社團學生參與農(nóng)場管理養(yǎng)護。學校規(guī)范了“屋頂農(nóng)場”的開發(fā)、實施、評估流程，將節(jié)能環(huán)保理念貫穿勞動實踐始終，做到了“小空間、大智慧”?！拔蓓斵r(nóng)場”的用水主要來源于學校污水凈化回收系統(tǒng)，在農(nóng)作物成長過程中不噴灑農(nóng)藥。學校還將“屋頂農(nóng)場”進行升級，建設沼氣池，有效利用剩飯和落葉充當肥料，實現(xiàn)生活垃圾與污水零排放，使勞動教育與科技教育相融合，不斷提升學生的勞動素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

在膠州市瑞華實驗小學的農(nóng)耕館、種子實驗室和無土栽培、菌菇種植實驗棚里，“時光里的農(nóng)耕密碼”“智植未來”“本草拾趣”等勞動項目式學習，以“真實問題”為驅動，幫助學生在解決問題中提升勞動和科技素養(yǎng)?！皶r光里的農(nóng)耕密碼”項目解碼節(jié)氣智慧，探農(nóng)耕科學，承千年文脈；“智植未來”項目以少年農(nóng)科院為載體，借助智慧種植系統(tǒng)帶領學生開展微觀世界科研。

對勞動教育效果的評價，不能簡單看做沒做，也不能簡單考核勞動技能，而要著重看學生在思想意識、精神品質上有什么收獲，是否形成了尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動的品質。島城學校的勞動教育實踐仍舊在不斷突破的道路上前行，讓學生感受到勞動創(chuàng)造美好生活，體驗到勞動的價值和意義，進而培養(yǎng)有較強生存能力的時代新人。（王彤）